NUESTRA OFERTA FORMATIVA
Diplomado en Didáctica del Área en Filosofía y Psicología
Diplomado orientado al fortalecimiento de capacidades pedagógicas y didácticas, promoviendo una enseñanza crítica, innovadora y basada en valores ético-humanísticos, con estrategias adaptadas a las necesidades actuales del aula y los estudiantes.
𝐃𝐢𝐩𝐥𝐨𝐦𝐚𝐝𝐨 𝐞𝐧 𝐕𝐚𝐥𝐨𝐫𝐞𝐬, 𝐄𝐬𝐩𝐢𝐫𝐢𝐭𝐮𝐚𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝 𝐲 𝐑𝐞𝐥𝐢𝐠𝐢𝐨́𝐧 𝐂𝐚𝐭𝐨́𝐥𝐢𝐜𝐚 𝐜𝐨𝐧 𝐈𝐧𝐭𝐞𝐥𝐢𝐠𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐀𝐫𝐭𝐢𝐟𝐢𝐜𝐢𝐚𝐥 𝟏𝐫𝐚. 𝐕𝐞𝐫𝐬𝐢𝐨́𝐧
Invitamos al Diplomado orientado al fortalecimiento de capacidades pedagógicas y didácticas, promoviendo una enseñanza crítica, innovadora y basada en valores ético-humanísticos, con estrategias adaptadas a las necesidades actuales del aula y los estudiantes.
REFLEXIONES
Educar no significa solamente transmitir conocimientos, sino también comprender, acompañar y conectar con las emociones y experiencias de los estudiantes. La práctica pedagógica requiere sensibilidad, reflexión y compromiso humano, porque enseñar también implica formar personas, despertar confianza y construir espacios de respeto y aprendizaje compartido. La educación cobra verdadero sentido cuando une el pensamiento con la empatía y convierte el aula en un lugar de crecimiento humano.
María Luz Mardesich Pérez, Sentir y pensar la práctica pedagógicaLa nueva Resolución 0001/2026 del Ministerio de Educación de Bolivia busca reorganizar el sistema educativo, pero prioriza el control burocrático sobre la innovación pedagógica. Aunque garantiza 200 días hábiles y mejora la inclusión en Educación Especial (como la atención al TEA), impone medidas rígidas que limitan la autonomía docente. Además, resta peso a la evaluación actitudinal (10%) y prohíbe los dispositivos móviles y lecturas digitales, profundizando la brecha con la cultura digital. En Educación Superior aplica la norma ISO 21001, arriesgando reducir la calidad a simples trámites. En conclusión, el país requiere superar la regulación administrativa para priorizar el pensamiento crítico.
– Gualberto Tein –
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Revista Tein.tips, Análisis crítico de la nueva normativa educativa de BoliviaREFLEXIONES
Enseñar es mirar al otro reconociendo su potencial, sembrar dudas que despierten pensamiento crítico y construir sentido junto a los estudiantes. La profesión docente implica resistir la desvalorización, tejer vínculos en medio de la incertidumbre y creer, a pesar de todo, en la fuerza transformadora de la educación. La enseñanza es esperanza activa: un puente entre el conocimiento, la equidad y la humanidad compartida.
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María Luz Mardesich Pérez, Desarrollo Docente y Curricular UCB Sede CochabambaLa nueva Resolución 0001/2026 del Ministerio de Educación de Bolivia busca reorganizar el sistema educativo, pero prioriza el control burocrático sobre la innovación pedagógica. Aunque garantiza 200 días hábiles y mejora la inclusión en Educación Especial (como la atención al TEA), impone medidas rígidas que limitan la autonomía docente. Además, resta peso a la evaluación actitudinal (10%) y prohíbe los dispositivos móviles y lecturas digitales, profundizando la brecha con la cultura digital. En Educación Superior aplica la norma ISO 21001, arriesgando reducir la calidad a simples trámites. En conclusión, el país requiere superar la regulación administrativa para priorizar el pensamiento crítico.La nueva Resolución 0001/2026 del Ministerio de Educación de Bolivia busca reorganizar el sistema educativo, pero prioriza el control burocrático sobre la innovación pedagógica. Aunque garantiza 200 días hábiles y mejora la inclusión en Educación Especial (como la atención al TEA), impone medidas rígidas que limitan la autonomía docente. Además, resta peso a la evaluación actitudinal (10%) y prohíbe los dispositivos móviles y lecturas digitales, profundizando la brecha con la cultura digital. En Educación Superior aplica la norma ISO 21001, arriesgando reducir la calidad a simples trámites. En conclusión, el país requiere superar la regulación administrativa para priorizar el pensamiento crítico.La nueva Resolución 0001/2026 del Ministerio de Educación de Bolivia busca reorganizar el sistema educativo, pero prioriza el control burocrático sobre la innovación pedagógica. Aunque garantiza 200 días hábiles y mejora la inclusión en Educación Especial (como la atención al TEA), impone medidas rígidas que limitan la autonomía docente. Además, resta peso a la evaluación actitudinal (10%) y prohíbe los dispositivos móviles y lecturas digitales, profundizando la brecha con la cultura digital. En Educación Superior aplica la norma ISO 21001, arriesgando reducir la calidad a simples trámites. En conclusión, el país requiere superar la regulación administrativa para priorizar el pensamiento crítico.
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Revista Novamerica, Espacio de reflexión y debate sobre la realidad LatinoamericanaNUESTROS EVENTOS
Diplomado en: Valores, Espiritualidad y Religión Católica
Impulsando la Formación Académica a Través de Alianzas
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